2019贵州公务员考试定义判断精练精讲（10）
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仔细研读下文>>>2019贵州公务员考试定义判断精练精讲（10）
1.案例教学法是指在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行针对性地分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。
根据上述定义，下列属于案例教学法的是：
A.为讲解什么是“正当防卫”，赵老师给出真实案件，把学生分为辩方律师与控方律师进行分析、辩论
B.为教授无土栽培技术，李老师以“无土栽培番茄”为例进行逐步演示，学生分组动手操作，并完成栽培过程书面报告
C.为讲解“包产到户”，张老师组织学生到小岗村进行实地考察，与当地农民座谈、讨论、分析“包产到户”的必要性
D.为传授网线制作的技巧，刘老师播放了一段事先录制好的网线制作视频，供大家观察、讨论和学习
2.赋、比、兴指的是诗歌的三种表现手法。赋：铺陈直叙，把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来；比：类比，以彼物比此物，使此物更加生动具体、鲜明浅近;兴：先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。
根据上述定义，下列诗句中使用了“比”的是：
A.死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老
B.七月流火，九月授衣。春日载阳，有鸣仓庚
C.我心匪石，不可转也。我心匪席，不可卷也
D.手如柔荑，肤如凝脂。领如蝤蛴，齿如瓠犀
3.概念的内涵是指概念所反映的事物具有的本质属性（或特有属性），它是从质的方面反映概念的，概念的外延是指具有概念所反映的本质属性（或特有属性）的那些事物，它是从量的方面反映概念的。内涵和外延的反变关系是指具有属种关系的概念之间所具有的一种相互联系、相互制约的关系，一个概念的外延越大，它的内涵越少；一个概念外延越小，它的内涵越多。反之，一个概念的内涵越多，它的外延越小；一个概念内涵越少，它的外延越大。
根据上述定义，下列哪组概念体现了概念内涵与外延的反变关系？
A.司法机关，最高审判机关，最高人民法院
B.水杯，热水杯，大号热水杯
C.中国，新疆，乌鲁木齐
D.中国人，文学家，鲁迅
参考答案与解析：
1.A【解析】关键词为“在教师的指导下”、“学生”、“学生对选定的典型案例”、“针对性分析、审理、讨论”、“做出自己的判断和评价”。A项：赵老师为讲解“正当防卫”，给出了案例，体现了在教师的指导下，把学生分组进行分析、辩论，符合“学生对案例针对行分析、审理、讨论”，体现了学生的主体作用，符合定义，当选； B项：李老师在教授中自己进行逐步演示，是老师在分析案例，学生直接动手操作，没有体现学生对案例分析、审理和讨论，不符合定义，排除；C项：张老师组织学生实地考察，并不是典型案例，学生也没有对案例进行针对性分析，属于实地考察，不符合定义，排除；D项：刘老师播放了事先录制好的网线制作视频，只是教授制作技巧，并不是具有代表性的典型案例，学生也没有进行针对性的讨论、分析，不符合定义。
2.D【解析】多定义判断，优先找到提问的“比”：类比，以彼物比此物，即要出现两物之间的类比，排除A、B两项。比较C、D两项，C项的“我心匪石”，即我的心不是石头，但没有明确指出是什么或者像什么。D项则更加旗帜鲜明地指出“手像柔荑，皮肤像凝脂”等，因此D项更加明确。
3.B【解析】多定义判断，优先看提问的定义——概念的内涵和外延的反变关系。前面的“内涵”和“外延”可先不看。概念的内涵和外延的反变关系关键词：种属关系的概念。A项最高审判机关和最高人民法院是全同关系，C项中国和新疆是组成关系，D项中国人和文学家是交叉关系，均不属于种属关系，排除。B项三个词都满足种属关系。
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